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      APP在教學中的獨立整合、垂直細分、特定探索

      時間:2016年09月19日 00:00    作者:原創    點擊:

      資源類APP的獨立整合

      幾年前還有大量的APP是根據教材進行數字化改造,然而近幾年這些APP越來越少,而且基本沒有太多迭代升級。如果我們繼續想從APP里去尋找跟教材一一對應的教學資源,那可能會非常困惑,即便找到了一兩個,還要遷就著APP來進行教學設計,恐怕會非常為難。

      如今的資源類APP,往往非常獨立,不會和教材有太多一一對應的聯系,而是整個學科的主干知識體系或是跨學科的專題整合。整合,讓我們看到了更多關聯。獨立,讓我們看到了這個應用程序背后對于該知識體系的主張。

      比如,APP:元素,用多個角度呈現每一個元素的電子結構,生活中的運用,實驗中的特性等等。就是一張動態的互動的化學元素周期表。

      APP:人體探秘,用動態互動的方式呈現人體的骨骼組織,神經網絡,消化系統,呼吸系統,血液循環系統等等。

      APP:美的歷程。系統呈現了歐洲藝術的不同風格和形式,從國際哥特式、文藝復興、國際巴洛克、到洛可可、新古典主義、浪漫主義、現實主義、印象派。

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